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太难的问题会使学生

学生一言不发的情况 第一 点名回答问题 第二 游戏形式,比如一二三四五,点到谁谁来答 第三 编号或代码或扑克牌,随机抽取一个来回答,刺激还激发学生兴趣 第四 有奖问答,通过一定的奖励形式鼓励学生回答.对于举手的太多的情况 第一 偶尔举手的,先点,鼓励他多举手 第二 经常举手的,适当点一次 第三 学习差点的多点 第四 学习好的适当点 第五 尽量轮流,多提问,多给机会 第六 鼓励,对没有点到的一定给予鼓励,表扬他们积极举手的态度.

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因为课代表肯定那门课很优秀的啊,随意问题很难的话大家都不会就会叫课代表了

难的多一些,讲课的时候风趣一点

如果晚自习一个老师碰到学生问的问题太难解答,不出来的话可以告诉学生你下去以后再把这个问题好好的研究一下.

每一个老师都希望自己的学e799bee5baa6e78988e69d8331333365656637生在课堂上配合自己,积极回答问题.但事实上,并不是每一个老师这样的愿望都能实现.但凡一线的教师都有这方面的体会:学生在低年级时,上课回答问题非常积

从近代史讲,有许多成功的人都有从军的经历,再从现在我们的生活讲,生活条件好了…大家都享福惯了有利于培养独立自主的生活喜欢和坚毅的品格!

众口难调,老师和学生毕竟不是一个年龄段的,有代沟,不会充分了解学生的想法和爱好,即使了解了,也会受到书本的限制,不可能做到投其所好,所以很难得到学生认可.

如何解决好课堂提问这个问题,我从以下几个方面着手:⒈精心设计问题.学生不回答问题不外乎以下几个原因:问题太简单不屑回答;问题太大不知所问;问题太难,思考后仍然不会.因此,我们在设计问题时,应当以教学内容要求和学生的

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