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怎样培养默读能力,提高默读效率

一、明确默读教学的要求.《课标》中制定的默读能力要求呈阶梯性,随着年级递升.第一学段:学习默读,做到不出声、不指读.第二学段:初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问.第三学段:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.并“学...

(一)激发默读兴趣,增强感性认识 《语文课程标准》中要求一二年级“学习默读,做到不出声,不指读。”低年级小学生刚开始学习默读时,教师要想方设法培养他们的默读兴趣,例如在教学时先用投影打出一句话,并问同学们:“谁能不出声就能知道这句...

不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。 默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不...

第一学段:学习默读,做到不出声、不指读. 第二学段:初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问. 第三学段:默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.并“学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.”

我觉得因个人而异,每个人大脑的记忆方式不同,要让孩子找到属于自己的记忆方式,要适合自己的,才是最好的。

浅谈如何让默读更有效 如何让默读更有效?我认为应从以下几方面入手: 一、明确课标要求,把握各学段特点。 《语文课程标准》对小学各学段的要求分别是这样表述的:“学习默读,做到不出声”“初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问”“默读...

一、激发默读兴趣,增强感性认识《语文课程标准》中要求一二年级“学习默读,做到不出声,不指读。”低年级小学生刚开始学习默读时,教师要想方设法培养他们的默读兴趣,例如在教学时先用投影打出一句话,并问同学们:“谁能不出声就能知道这句话写...

要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题。手到,就是在默读时,边读边动笔。...

默读的特点:速度快,便理解。 默读是不出声的阅读,视觉接受文字信息后直接传输给大脑,立即进行理解,所以默读速度快,效率高;而且默读由于不出声,环境安静、便于集中精力地思考、理解所读内容。现在通常所说的阅读能力就是指默读能力。 朗...

少年朋友,你从小学二年级开始,便在老师指导下默读课文,到高年级,应该能较好较快地默读课文了。但有些小朋友却不能,他们没有掌握正确的默读方法,养成良好的默读习惯。 首先,必须充分认识默读的重要性。只要想一想,假如人们读长篇小说,读...

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